معلم پایه پنجم

نمونه سوال علوم

نوشته شده توسط :

نظرات()

چهارشنبه 3 آذر 1389-08:09 ب.ظ

به نام خدا

نام :

نام خانوادگی : امتحان درس علوم (ماشین ها و نور ورنگ) پایه پنجم

1- در کدام یک از وسایل زیر موتور الکتریکی به کار رفته است؟

الف- چراغ مطالعه ب- بخاری برقی ج- تلویزیون د- سشوار

2- کدام یک از وسایل زیر ماشین پیچیده است؟

الف- دستگیره در ب- دوچرخه ج- قرقره د- دربازکن

3- کدام دسته ، از چشمه های طبیعی نور هستند؟

الف- خورشید و ماه ب- شمع وکرم شب تاب ج- خورشید و ستارگان د- سیاره و ستاره

4- در کدام یک از وسایل زیر عدسی استفاده نشده است؟

الف- کوره ی آفتابی ب- ذره بین ج- عینک د- میکروسکوپ

5- در کدام یک از وسایل زیر تکیه گاه بین جسم و نیرو قرار گرفته است؟

الف- یخ گیر ب-الا کلنگ ج- دربازکن د- فرغون

6- هر قدر فاصله ی نیرو به تکیه گاه نزدیک تر باشد بلند کردن آن جسم از سطح زمین:

الف- سخت تر است ب- آسان تر است ج- تفاوتی ندارد د- ابتدا سخت و سپس آسان می شود

در جای خالی کلمه مناسب بنویسید:

7- چشمه طبیعی نور و گرمای زمین -------------- است.

8- برای خواندن نوشته های ریز از ---------------- استفاده می کنند.

9- برای آسان تر بلند کردن جسم در یک اهرم، -------------- باید به تکیه گاه نزدیک شود.

10 برای به حرکت درآوردن اجسام و انجام دادن کارها-------------- لازم است.

11 هر چیزی که از خودش نور تولید کند ---------------- است .

12 هرچه جسم به تکیه گاه نزدیکتر باشد، به نیروی ----------------- نیاز داریم.

13 آرمیچریک موتور الکتریکی ---------------------- است .

هر یک از واژه های زیر را تعریف کنید.

14- موتور الکتریکی:

15- منشور:

16- کانون عدسی :

17- ماشین :

به پرسش های زیر پاسخ دهید.

18- برای دیدن یک جسم چه شرایطی لازم است؟ (3مورد)

19- از سطح شیب دار در چه جاهایی استفاده می شود؟ (3مورد)

20- آزمایشی بنویسید که به وسیله ی عدسی بتوان تصویر اجسام را روی دیوار یا پرده نمایش داد.

21- چگونه رنگین کمان در آسمان تشکیل می شود؟

22- بین کوره ی آفتابی و ذره بین چه شباهتی وجود دارد؟

23- چرا باید به فکر منابع دیگر نیرو باشیم؟ (1مورد)

24 – از انرژی الکتریکی چه استفاده هایی می کنیم؟ (3مورد)

25- سه قسمت اصلی اهرم را در شکل زیر نشان دهید؟

بارم

3.5

1.5

0.5

1.5

تحلیل محتوای کتاب ریاضی پنجم ابتدایی

نوشته شده توسط :

نظرات()

چهارشنبه 9 تیر 1389-10:51 ب.ظ

از نظر خصوصیات ظاهری، ارزش یابی سطح خوانایی محتوا

درس ثانیه :

در تصویرعنوانی، ستاره هایی کشیده شده است که ربطی به هدف درس ندارد. اگر تصویری مربوط به زمان طراحی شود بهتر است.

صفحه ی 43 کتاب تصاویر مربوط به خواندن ساعت واضح نیست و به شکلی نیست که برای دانش آموزان جذاب باشد و به توانایی های جسمی دانش آموزان هم توجه نشده است. دانش آموزانی که چشمشان ضعیف است نمی توانند این ساعت ها را به راحتی بخوانند. اگر ساعت های کمتری کشیده شود ولی واضح و جذاب بهتر است.

در تمرین 2 صفحه ی 43 در مورد ساعت دیواری سوال کرده است ولی بلافاصله در همان تمرین ساعتی را نوشته است و نماد های دقیقه و ثانیه را آموزش داده است. اگر این ساعت جواب تمرین 2 باشد، غلط است و اگر به منظور آموزش نماد ها است، جای آموزش آن در متن مربوط به تدریس درس است نه در تمرین ( این موجب می شود که دانش آموز مرتکب اشتباه شود ).

مسئله های صفحه ی 109 هیچ ارتباطی با درس گرم و کیلو گرم ندارند.

صفحه ی 98 مسئله ی پایانی مربوط به پایان احجام به درس قبل ( احجام ) ارتباطی ندارد.

در کل کتاب فضای جواب دادن به پرسش های کتاب بسیار کم است و دانش آموزان مجبور هستند تمرین ها را در دفتری جداگانه بنویسند و از کتاب دور می شوند، بهتر است فضای بیشتری برای جواب تمرینات گذاشته شود. مثلا حاصل جمع یا اختلاف دو عدد مرکب، رسم یک زاویه ی 110 درجه یا مراحل ضرب عدد مخلوط در عدد مخلوط و ...

در پایان هر درس قسمتی برای خلاصه ی درس که توسط دانش آموز نوشته می شود در نظر گرفته شود مثلا من یاد گرفتم ...

صفحات زیادی از کتاب ریاضی اختصاص به سوالات دوره ای و نمونه سوالات امتحانات پایانی داده شده است که بیشتر تمرینات تکراری است. می توان مانند کتاب بخوانیم و هدیه ی آسمان کتاب کار ریاضی هم طراحی شود و همراه کتاب ریاضی در اختیار دانش آموزان گذاشته شود.

معرفی

نوشته شده توسط :

نظرات()

چهارشنبه 9 تیر 1389-10:49 ب.ظ

به نام خدا

سلام. من معلم پایه پنجم ابتدایی دبستان شهید مدرس هستم. قصد دارم در وبلاگم با دانش آموزان و همکارانم در ارتباط باشم و از نظرات آن ها برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان استفاده کنم. و با استفاده از تبادل نظرات به پیشرفت نظام آموزشی کمک کنم. سعی میکنم تجارب و خاطراتی را که تا کنون از تدریس در مدرسه دارم را برای شما بنویسم. امیدوارم که از وبلاگ من لذت ببرید.